🎏 Piosenka Babcia I Dziadek B Forma

PIOSENKA DLA BABCI I DZIADKA "Babcia od bajek, dziadek od zagadek" Moja Babcia i mój Dziadek To wspaniali są dziadkowie Dziadek mnóstwo zna zagadek, Babcia bajkę nam opowie! Ref. Bo na świecie nie

PIOSENKI I WIERSZYKI Maj 2021 „ Na łące” Dziś na łące trwa zabawa, fruwa motyl, skacze żaba. Bociek chodzi wkoło stawu, pewnie szuka tam obiadu. Refren Kle, kle, kle, kle, kle, kle, bociek żabkę zje. Żabki skaczą i kumkają, na bociana uważają. Nagle wszystkie – hop do stawu, został bociek bez obiadu. Piosenka: Na podwórku (sł. i muz. Jolanta Kucharczyk) Na podwórku na wsi jest mieszkańców tyle, że aż gospodyni trudno zliczyć ile. Ref.: Kury, gęsi i perliczki, i indyki, i indyczki. Jest tu kwoka z kurczętami, mama kaczka z kaczętami. Piękny kogut Kukuryk i kot Mruczek, i pies Bryś. Więc od rana słychać wszędzie: kukuryku, kwa, kwa, gę, gę, hau, hau, miau, miau, gul, gul, gul– podwórkowy chór. Koń kasztanek w stajni, a w oborze krowa, tam w zagrodzie owce i brodata koza. Ref.: Kury, gęsi i perliczki… III. A tu są króliki: i duże, i małe, łaciate i szare, i czarne, i białe. Ref.: Kury, gęsi i perliczki… Wiersz J. Ratajczaka „Śladem motyli” Kiedy zamknę oczy i na polu stanę, wiodą mnie motyle słońcem malowane. Wiodą mnie do rzeki, nad staw i na łąki albo w górę wiodą nad białe obłoki. A kiedy się zmęczę i nogi utrudzę, wypocznę na kwiatku rosnącym przy strudze. Piosenka: M jak mama, t jak tata (sł. i muz. Krystyna Gowik) Kiedy mama z tatą mają wreszcie dla nas czas, wtedy co najlepsze dają, bo kochają nas. Kino, lody, rower, tańce i dni pełne słońca, wieczorne przytulańce, którym nie ma końca! Ref.: M jak mama, t jak tata to jest to, co lubię mieć! Przygód przeżyć na pół świata i następnych tysiąc chcieć! M jak mama, t jak tata, słowa kwitną niby kwiat. Wołam siostrę, wołam brata i ruszajmy w wielki świat! Więc czekamy z utęsknieniem na te fajne dni, gdy od rana już wiadomo, że dziś tylko my! Tylko dla nas mama, tata, gdzieś tam inne sprawy, gry, zabawy, buźki, noski, w bajek świat wyprawy. Ref.: M jak mama, t jak tata to jest to, co lubię mieć! Przygód przeżyć na pół świata i następnych tysiąc chcieć! M jak mama, t jak tata, słowa kwitną niby kwiat. Wołam siostrę, wołam brata i ruszajmy w wielki świat! Wiersz: Mama i Tata Jadwiga Koczanowska Mama i Tata to świat nasz cały, ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały, to dobre, czułe, pomocne ręce i kochające najmocniej serce. To są wyprawy do kraju baśni, wakacje w górach, nad morzem, na wsi, loty huśtawką, prawie do słońca, oraz cierpliwość, co nie ma końca. Kochana Mamo, kochany Tato, dzisiaj dziękować chcemy Wam za to, że nas kochacie, że o nas dbacie i wszystkie psoty nam wybaczacie. Kwiecień 2021 „Gimnastyka” J. Koczanowska Gimnastyka to zabawa ale także ważna sprawa, bo to sposób jest jedyny żeby silnym być i zwinnym Skłony, skoki i przysiady trzeba ćwiczyć- nie ma rady! To dla zdrowia i urody niezawodne są metody „Chcę być sportowcem” 1. Biegam bardzo szybko w piłkę dobrze gram Kim zostanę już za chwilę zaraz powiem wam. Ref: Sportowcem chciałbym zostać Sportowcem chciałbym być Trenować co dzień rano I sprawnym zawsze być. 2. Chodzę też na judo Wiele chwytów znam Kim zostanę, już za chwilę Zaraz powiem wam. Ref: Sportowcem chciałbym zostać… 3. Jeżdżę na rowerze i trenuję sam, kim zostanę, już za chwilę zaraz powiem wam. Ref.: Sportowcem chciałbym zostać…. 4. Pierwsze już medale na swej półce mam, kim zostanę, już za chwilę, zaraz powiem wam. Ref.: Sportowcem chciałbym zostać… „ZAJĄC” Zając długie uszy ma trala la, trala la, nosek słodki oczka dwa hopsa, hopsa sa. Każdy zając skacze: – HOP HOP, HOP HOP HOP HOP HOP Jeden skok, drugi skok Teraz wszyscy: HOP! „CHCĘ BYĆ MATEMATYKIEM” Pierwszy palec to jest kciuk. Drugi robi: stuk, stuk, stuk. To jest długi trzeci palec, czwarty mnijeszy, piąty-malec. Dłoń ma razem palców pięć. Policz z nami, gdy masz chęć. “W układzie słonecznym” W Układzie Słonecznym wirują planety Wszystkie w innym tempie, okrążają Słońce Różnią się kolorem, masą i rozmiarem Lata lecą, one stale kręcą się wytrwale Marzec 2021 ZIELONA WIOSNA słowa i muzyka D. i K. Jagiełło 1. Nad brzegiem rzeki żabki siedziały i coś do ucha sobie szeptały Kum , kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum Kum , kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum (bis) 2. Przyleciał bociek, usiadł na błocie i do drugiego boćka klekoce Kle, kle, kle, kle, kle ,kle, kle ,kle ,kle Kle, kle, kle, kle, kle ,kle, kle ,kle (bis) 3. Wszystko usłyszał mały wróbelek i przetłumaczył na ptasie trele Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir. Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna, Wiosna, wiosna jest już wśród nas. Koszyczek dobrych życzeń (sł. i muz. Krystyna Gowik) I. Siedzi biały cukrowy baranek w wielkanocnym koszyku, a z barankiem gromada pisanek – dużo śmiechu i krzyku. Dwie kiełbaski pachnące są, sol i pieprz, by był pyszny smak. Dziwi się biały baranek: „O! Kto to wszystko będzie jadł?” Ref.: Mama, tata, siostra, brat – każdy coś z koszyczka zjadł, a to taki jest koszyczek pełen dobrych życzeń. Gdy życzenia złożyć chcesz, coś z koszyczka szybko bierz! I życz szczęścia, pomyślności, a na święta dużo gości! II. Dawno temu prababcia tak samo koszyk przygotowała. Był baranek i dużo pisanek, i kiełbaska niemała. Ja to dobrze już teraz wiem, że koszyczek przemienia świat, lecz babcia z dziadkiem dziwili się: kto to wszystko będzie jadł? Ref.: Mama, tata… III. Kiedyś ja przygotuję koszyczek, aby spełniał życzenia. Od pisanek kolory pożyczę, od baranka marzenia. I tak zawsze już będzie wciąż, że w koszyczku pyszności są, a mamy i babcie, i ciocie też z życzeniami dają go. Ref.: Mama, tata… Wiersz B. Betki „ Muzyka” Muzyka wokół nas jest wszędzie tu śpiew ptaszek, tam śpiewa wiatr, muzyka to jest mój cały świat. Gdy świerszczyk śpiewa, w duszy mi gra, gdy wiatr powiewa, śpiewam la la, gdy lasek szumi słucham, bo tam najwięcej dźwięków na świecie mam. Wiersz:„Pisanki” – Dorota Gellner Patrzcie, ile na stole pisanek! Każda ma oczy malowane, naklejane. Każda ma uśmiech kolorowy i leży na stole grzecznie, żeby się nie potłuc przypadkiem w dzień świąteczny. Ale pamiętajcie! Pisanki nie są do jedzenia Z pisanek się wyklują świąteczne życzenia! Luty 2021 „Połykacz bajek” (sł. Danuta Zawadzka, muz. Jerzy Zając) I. Jestem połykaczem bajek (do łakomstwa się przyznaję!). Schrupię tyle opowieści, ile w brzuchu się pomieści. Ref.: Mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, mniam. Ja apetyt wielki mam. Mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, mniam. Każdej książce radę dam. II. Na śniadanie zjadam pierwszy krótki, rymowany wierszyk. A na obiad księgę starą (bo jest długa jak makaron!). Ref.: Mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, mniam. Ja apetyt wielki mam. Mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, mniam. Każdej książce radę dam. „Bajek czar” – Iwona Fabiszewska Gdy smutno ci będzie i źle, to otwórz książkę z bajkami. Zobaczysz, jak magii czar rozbłyśnie ci przed oczami. Tu wszystko będzie możliwe, tu dobro zwycięży ze złem, tu kamień zmieni się w złoto, tu myszka zostanie psem. Więc śmiało, mój przyjacielu, przez wrota bajkowe przejdź. Niech spełnią się twoje marzenia. Nie czekaj już dłużej – wejdź. „Magia muzyki” – Iwona Fabiszewska Muzyka jest dobra na wszystko. Nieważne, ile masz lat. Więc weź instrument do ręki, niech dźwięki popłyną w świat… „Mniam,Mniam…”- Ewa, Małgorzata Skorek Na śniadanie mleczko mam. -mniam, mniam A do mleczka płatki dam. – mniam, mniam Zjem śniadanko pyszna sam. -mniam, mniam Po nim dużo siły mam. -mniam, mniam Na obiadek zupkę mam. -mniam, mniam Całą zupę zjem wnet sam. -mniam, mniam Potem pyszny deser mam. -mniam, mniam Na kolację kaszkę mam. – mniam, mniam Dżemu do niej trochę dam. Mniam, mniam… „My jesteśmy krasnoludki…” jesteśmy krasnoludki, hopsa-sa, hopsa-sa, pod grzybkami nasze budki, hopsa-sa, hopsa-sa, mrówki, żabie łapki, oj tak tak, oj tak tak, a na głowach krasne czapki, to nasz, to nasz znak. ktoś zbłądzi, to trąbimy, trututu, trututu, gdy ktoś senny, to uśpimy, lulu lulu lu, ktoś skrzywdzi krasnoludka, ajajaj, ajajaj, to zapłacze niezabudka, uuuuu. Styczeń 2021 PIOSENKA: „Głodny ptaszek” sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło I. Przyszła zima, śnieżna zima, zasypała pola, głodny ptaszek puka w okno naszego przedszkola. Ref.: Zima, zima, zima, trzaskający mróz. Wszystkie głodne ptaki czas nakarmić już. (bis) II. Zmarzły mu na mrozie nóżki, zmarzły mu skrzydełka, prosi o okruszki chleba i domek z pudełka. Ref.: Zima, zima, zima… III. Zobaczyły ptaszka dzieci, ziarnek nasypały i przy wejściu do przedszkola domek zbudowały. Ref.: Zima, zima, zima… IV. Siedzi ptaszek w ciepłym domku, ziarnko w dziobie trzyma, chciałby, aby była wiosna, lecz wciąż mroźna zima. Ref.: Zima, zima, zima… WIERSZ „Zima w lesie” Autor: Bożena Forma W samym środku lasu zima zamieszkała. Drzewa, krzewy śniegiem w nocy przysypała. W puchowej pierzynie las bieleje cały. Martwią się zwierzęta: jak zimę przetrwamy? Niech ludzie usłyszą, o pomoc wołamy! Zimą pożywienia bardzo mało mamy. Babciu, Dziadku coś Ci dam, jedno serce tylko mam. A w tym sercu same róże, żyj sto lat, a nawet dłużej! Piosenka: „MOJA BABCIA I MÓJ DZIADEK” babcia i mój dziadek To wspaniali są dziadkowie Dziadek mnóstwo zna zagadek Babcia bajkę nam opowie Ref.:Bo na świecie nie znajdziecie Takich bajek i zagadek Jakie wnukom opowiada Moja babcia i mój dziadek naszą babcię Babciu z tajemniczą miną Opowiadaj swoją bajkę A za każdym razem inną Ref.:Bo na świecie nie znajdziecie Takich bajek i zagadek Jakie wnukom opowiada Moja babcia i Mój dziadek teraz dziadka Na fotelu wiklinowym Dziadku powiedz nam zagadkę Całkiem nową prosto z głowy Ref.:Bo na świecie nie znajdziecie Takich bajek i zagadek Jakie wnukom opowiada Moja babcia i mój dziadek Grudzień 2020 „MIKOŁAJ” sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło Mikołaj wędruje po świecie, w swym worku prezentów ma moc. Zagląda przez okna do dzieci w świąteczną, wigilijną noc. Ref.: Zbliżają się święta, ubrane choinki i wszyscy czekają na swe upominki. Mikołaj się spieszy, zadanie swe zna, każdemu coś kupi, każdemu coś da. II. Mikołaj ma trudne zadanie, niełatwo Mikołajem być. Od świtu do zmierzchu bieganie. Jak biedny Mikołaj ma żyć? Ref. Wciąż praca i praca, tu listy, tu paczki, znów w worku jest dziura, skończyły się znaczki, renifer się zmęczył i poszedł już spać, na saniach prezenty, więc trzeba je pchać Kolęda „Dzisiaj w Betlejem” Dzisiaj w Betlejem, dzisiaj w Betlejem Wesoła nowina: Że Panna Czysta, że Panna Czysta Porodziła syna! Chrystus się rodzi, nas oswobodzi! Anieli grają, króle witają, Pasterze śpiewają, bydlęta klękają- Cuda, cuda ogłaszają! Maryja Panna, Maryja Panna Dzieciątko piastuje; I Józef Święty, i Józef Święty Ono pielęgnuje. Chrystus się rodzi… I trzej królowie, i trzej królowie Od wschodu przybyli; I dary Panu, i dary Panu Kosztowne złożyli. Chrystus się rodzi… „Wieczór wigilijny”. Tadeusz Kubiak Biały obrus lśni na stole, pod obrusem siano. Płoną świeczki na choince, co tu przyszła rano. Na talerzu kluski z makiem, karp jak księżyc srebrny. Zasiadają wokół stołu dziadek z babcią, krewni. Już się z sobą podzielili opłatkiem rodzice. Już złożyli wszyscy wszystkim moc serdecznych życzeń. Kidy mama się dzieliła ze mną tym opłatkiem, miała w oczach łzy, widziałem, otarła ukradkiem. Nie wiem, co też mama chciała szepnąć mi do ucha: bym na drzewach nie darł spodni, pani w szkole słuchał… Niedojrzałych jabłek nie jadł, butów też nie brudził… Nagle słyszę, mama szepce: – Bądź dobry dla ludzi. Listopad 2020 Hymn Polski MAZUREK DĄBROWSKIEGO Jeszcze Polska nie zginęła, Kiedy my żyjemy. Co nam obca przemoc wzięła, Szablą odbierzemy. Marsz, marsz Dąbrowski, Z ziemi włoskiej do Polski. Za twoim przewodem Złączym się z narodem. Przejdziem Wisłę, przejdziem Wartę, Będziem Polakami. Dał nam przykład Bonaparte, Jak zwyciężać mamy. Marsz, marsz Dąbrowski, Z ziemi włoskiej do Polski. Za twoim przewodem Złączym się z narodem. Jak Czarniecki do Poznania Po szwedzkim zaborze, Dla ojczyzny ratowania Wrócim się przez morze. Marsz, marsz Dąbrowski, Z ziemi włoskiej do Polski. Za twoim przewodem Złączym się z narodem. Już tam ojciec do swej Basi Mówi zapłakany – Słuchaj jeno, pono nasi Biją w tarabany. Marsz, marsz Dąbrowski, Z ziemi włoskiej do Polski. Za twoim przewodem Złączym się z narodem Wiersz: Jadwiga Koczanowska „Gimnastyka” Gimnastyka to zabawa ale także ważna sprawa, bo to sposób jest jedyny żeby silnym być i zwinnym Skłony, skoki i przysiady trzeba ćwiczyć- nie ma rady! To dla zdrowia i urody niezawodne są metody. PIOSENKA: Gellner, muz. Barbara Kolago „ Popatrzcie na jamniczka” na jamniczka wyturlał się z koszyczka zaczaił się na babcię i porwał babci kapcie ref; A jak spał, a jak spał taką grzeczną minę miał 2x Poszarpał chustkę w róże i zrobił dwie kałuże i moją nową lalkę zaciągnął pod wersalkę ref; Bo jak spał, bo jak spał taką grzeczną minę miał 2x A teraz gdzieś ucieka I szczeka, szczeka, szczeka Łapiemy więc jamniczka Niech wraca do koszyczka ref; A jak spał, a jak spał taką grzeczną minę miał 2x Pod stołem jest koszyczek W koszyczku śpi jamniczek Jamniczek sobie śpi, PSS… Jak się zbudzi będzie zły HAU HAU HAU…! Wiersz: Dorota Kossakowska „Deszczowa muzyka” Deszcz od rana pada, leje się stróżkami. Na wszystkich chodnikach woda pod nogami. Dzwoni w szyby okien, stuka w parapety. Zmoczył dwa sweterki i cztery skarpety. Granie kropelkowe wkoło się roznosi, a malutka muszka o słoneczko prosi. PAŹDZIERNIK 2020 Wiersz: MARIA KOWNACKA „W spiżarni” W spiżarni na półkach zapasów bez liku. Są dżemy, kompoty, złoty miód w słoiku. I cebula w wiankach, i grzybki suszone, Są główki kapusty, ogórki kiszone. A gdy będzie w zimie tęgi mróz na dworze, zapachnie nam lato- gdy słoik otworzę. PIOSENKA: „Polka Prawdziwa” Śliweczka spadła z drzewa, okrągła i dojrzała, samotna bardzo była i wokół spoglądała. Zobaczył to pomidor i podszedł do śliweczki, kłaniając się jej nisko, zaprosił do poleczki. Ref. Hop, hop polka prawdziwa pomidor skacze, śliwka się kiwa. Hop, hop polka prawdziwa, polka prawdziwa hej! Śliweczka się zmęczyła, usiadła w cieniu róży pomidor się nie zmieścił, bo trochę był za duży. Nie wiedział co ma robić, znów podszedł do śliweczki, kłaniając się jej nisko, zaprosił do poleczki. Wiersz: „Tu paluszek” Tu paluszek, tu paluszek Teraz pokazuję brzuszek, Tutaj rączka i tu druga A tu oczko do mnie mruga. Tu jest buźka, tu ząbeczki Tu wpadają cukiereczki. Tu jest nóżka i tu nóżka, Chodź zatańczyć jak kaczuszka. PIOSENKA: „Jesień w sadzie i w ogrodzie” Już na drzewach w sadzie i grządkach w ogrodzie dojrzały przysmaki , które jemy co dzień. Ref. Bakłażany, patisony, marchew i pietruszka, złota dynia , jabłko, śliwka i dojrzała gruszka./ x2 Pójdziemy z koszami, każdy coś przyniesie. Czy już wszyscy wiecie ,co nam dała jesień? Ref. Bakłażany, patisony, marchew i pietruszka, złota dynia , jabłko, śliwka i dojrzała gruszka./ x2 WRZESIEŃ 2020 Wiersz: Dorota Gellner „Kolorowe znaczki” Czy to szatnia, czy to łąka? Bo tu motyl, tam biedronka. Tutaj siedzi żółty ptaszek, czasem dziobie rzeczy nasze. PIOSENKA: „Kolorowe liście” Kolorowe listki z drzewa spaść nie chciały, kolorowe listki na wietrze szumiały. Ref.:Szu, szu, szu, szumiały wesoło, szu, szu, szu, wirowały w koło. listki bardzo się zmęczyły, kolorowe listki z drzewa zeskoczyły. Ref.:Hop, hop, hop, tak sobie skakały, hop, hop, hop, wkoło wirowały listki spadły już na trawę, kolorowe listki skończyły zabawę. Ref.: Cicho, sza, listki zasypiają, cicho, sza, oczka zamykają. Wiersz: Małgorzata Skrobacz „Przedszkolaki” To jest Zosia, a to Franek, tam jest Tomek i Marianek, Ewa, Basia, Paulina, oraz uśmiechnięta Nina. Czy już wiecie, o kim mowa? Tak, to dzieci są z przedszkola. Imion różnych mają wiele, lecz wśród nich są przyjaciele. Gdy w przedszkolu się spotkają,. Zawsze sobie pomagają. PIOSENKA: „Uwaga-czerwone światło” Czy to duże miasto, wioska czy osada, kto uważnie chodzi, ten pod nic nie wpada! Kolorowe światła obok skrzyżowania: jedno iść pozwala, drugie iść zabrania. Bądźmy uważni! Bądźmy ostrożni! przez ulicę nie jest trudną sprawą: najpierw spójrzmy w lewo, potem spójrzmy w prawo. Jeśli nic nie jedzie, można iść bezpiecznie. Ten drogowy przepis trzeba znać koniecznie! Bądźmy uważni! Bądźmy ostrożni! czerwony sygnał przejść nam nie pozwala, gdy czerwonym okiem patrzy na nas z dala. A zielony sygnał oko ma zielone, mówi: Bardzo proszę przejść na drugą stronę! Bądźmy uważni! Bądźmy ostrożni! PIOSENKA "Babcia z dziadkiem" Kiedy babcia była mała, to sukienkę i fartuszek krótki miała Małe nóżki, chude rączki i lubiła jeść cukierki oraz pączki. I co, że babcia nam urosła, że lat ma trochę więcej niż ja Ważne, że mam babcię i bardzo kocham ją. A gdy dziadek był malutki, to nie nosił adidasów, tylko butki.

Drodzy Rodzice i Opiekunowie prawni, w związku z pojawiającymi się problemami z przeglądaniem załączonych przez nas materiałów, informujemy, że w większości przypadków jest to spowodowane brakiem oprogramowania na Państwa urządzeniach. Dlatego proponujemy skorzystanie z poniższych aplikacji lub innych dostępnych. IOS Android Windows W przypadku problemów innych niż wyżej opisany prosimy o kontakt mailowy lub telefoniczny z wychowawcami poszczególnych grup. 2021 / 2022 CZERWIEC Tydzień I Blok tematyczny: „Niby tacy sami, a jednak inni" Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: kształtowanie postaw tolerancji; wzmacnianie poczucia własnej wartości; rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat; rozwijanie kompetencji matematycznych; rozwijanie motoryki małej; Tydzień II Blok tematyczny: „Wakacyjne podróże” Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: zapoznanie z różnymi pojazdami i ich zastosowaniem; doskonalenie funkcjonowania narządów artykulacyjnych; rozwijanie koncentracji uwagi; utrwalanie umiejętności liczenia w zakresie możliwości dzieci; rozwijanie umiejętności wokalnych; Tydzień III Blok tematyczny: "Pożegnania nadszedł czas" Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: utrwalanie zasad bezpiecznego zachowania się w różnych miejscach; utrwalanie imienia i nazwiska/adresu zamieszkania; umuzykalnianie dzieci – zachęcanie do indywidualnego śpiewania piosenek; pobudzanie ciekawości badawczej; rozwijanie zasobu słownictwa; Tydzień IV Blok tematyczny: "Projekt las – w lesie echo niesie" Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne: kształtowanie postaw ekologicznych; rozwijanie umiejętności uważnego słuchania utworów muzycznych; kształtowanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni; rozwijanie sprawności fizycznej dzieci; rozwijanie zainteresowania przyrodą, poznawanie niektórych gatunków drzew; WIERSZ: „Żuczek" Jedna żabka z drugą żabką napotkały żuka. Stał na dróżce, gorzko płakał, swojej mamy szukał. Pocieszały żabki żuka: - Twoja mama w lesie, widziałyśmy, szła z koszyczkiem, jagód ci przyniesie. Żuczek zaraz przestał płakać, otarł oczy łapką. Ale zanim poszedł dalej, podziękował żabkom. PIOSENKA: „Na moim podwórku" 1. Na moim podwórku, Kiedy słońce świeci, Bawią się wesoło W piaskownicy dzieci Ref: Do wspólnej zabawy dziś zapraszam was. Na moim podwórku miło płynie czas. 2. Na moim podwórku, Kiedy deszczyk pada, Skaczę przez kałuże. To świetna zabawa. MAJ I tydzień : Blok tematyczny: Moja miejscowość, mój region Cele ogólne: rozwijanie mowy rozwijanie twórczego myślenia rozwijanie sprawności rąk poznawanie czterech żywiołów rozwijanie sprawności fizycznej określanie miejsca zamieszkania (wieś, miasto) nazywanie swojej miejscowości oraz poznawanie jej historii dostrzeganie w otoczeniu przedmiotów o różnych kształtach rozwijanie umiejętności wokalnych kształtowanie poczucia rytmu przygotowanie kącika regionalnego II tydzień: Blok tematyczny: Moja ojczyzna kształtowanie poczucia przynależności narodowej poznawanie symboli narodowych: flagi, godła, hymnu narodowego rozwijanie mowy rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk poznawanie mapy i jej oznaczeń poznawanie prawidłowej artykulacji głoski h wzbogacenie wiedzy przyrodniczej rozwijanie słuchu muzycznego poznawanie opowieści o warszawskiej Syrence rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat utrwalanie swojego imienia, nazwiska i adresu zamieszkania rozwijanie wyobraźni plastycznej III tydzień: Blok tematyczny: Łąka w maju obserwowanie zmian zachodzących latem w przyrodzie poznawanie wybranych owadów: pszczół, motyli rozwijanie zainteresowań przyrodniczych wzbogacenie wiadomości na temat zwierząt żyjących na łące rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat rozwijanie sprawności manualnych rozwijanie umiejętności wokalnych rozwijanie sprawności fizycznej rozwijanie wiedzy przyrodniczej rozwijanie motoryki dużej IV tydzień Blok tematyczny: Święto rodziców wzmacnianie więzi uczuciowej między dziećmi i rodzicami rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat rozwijanie mowy poznawanie roślin i zwierząt rozwijanie sprawności fizycznej poznawanie zawodów rodziców rozwijanie wyobraźni plastycznej rozwijanie spostrzegawczości tworzenie klimatu bliskości i bezpieczeństwa Piosenka „Motylek” (sł. i muz. B. Forma) 1. Motylek, motylek fruwa nad łąką przez chwilę rozmawia z piękną biedronką. Ref.: Wietrzyk wesołą piosenkę gra: tralalalala tralalala 2. Na skrzydłach motyla mienią się wzory do tańca zaprasza mrówki i pszczoły Ref.: Wietrzyk wesołą piosenkę gra: tralalalala tralalala 3. Motylek, motylek na listku siada, kołysze się, bo to świetna zabawa Wiersz „Jesteśmy razem” B. Szelągowskiej Zakwitły maki w ogrodzie. Mamie je podaruję. A siostra zrobi laurkę – sama ją namaluje. Ja tacie umyję samochód i zrobię to razem z bratem. Sam raczej bym nie dał rady obydwaj kochamy tatę! Każdy zna takie słowo, ważne dla córki, dla syna. Oznacza miłość, wspólnotę… Jakie to słowo? RODZINA! KWIECIEŃ I tydzień: Blok tematyczny: „Wiosenne powroty” Cele ogólne: - wzbogacanie wiadomości na temat ptaków; - rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych oraz chęci obserwowania otaczającego świata; - rozwijanie sprawności ruchowej; - zapoznanie z właściwościami jajka; - rozumienie znaczenia ptaków dla środowiska; - poznawanie i stosowanie różnych technik plastycznych; - pamięciowe opanowanie zwrotki i refrenu piosenki; II tydzień: Blok tematyczny: „Wielkanoc” Cele ogólne: - przyswojenie wiadomości na temat tradycji wielkanocnych; - wzbogacanie wiadomości na temat zwyczajów wielkanocnych; - rozwijanie mowy; - wzbogacanie wiedzy przyrodniczej; - kształtowanie poczucia rytmu; - wyrabianie reakcji na określone sygnały; - rozwijanie sprawności rachunkowych; III tydzień: Blok tematyczny: „Wiosna na wsi” Cele ogólne: - rozwijanie sprawności manualnej i wyobraźni twórczej; - wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt hodowanych na wsi; - usprawnianie aparatu artykulacyjnego; - utrwalanie nazw i wyglądu zwierząt z wiejskiego podwórka; - rozwijanie umiejętności opisywania wyglądu zwierząt za pomocą przymiotników; - ćwiczenie słuchu muzycznego; - usprawnianie narządów mowy; - zachęcanie do dbania o sprawność fizyczną; - rozwijanie umiejętności tworzenia kompozycji przestrzennych; IV tydzień: Blok tematyczny: „Dbamy o przyrodę” Cele ogólne: - kształtowanie świadomości ekologicznej; - rozumienie konieczności ochrony środowiska przyrodniczego; - poznawanie zasad szanowania i ochrony środowiska przyrodniczego; - rozwijanie sprawności fizycznej; - wzbogacanie wiadomości na temat żab i ich pożyteczności; - utrwalanie określeń związanych z położeniem przedmiotów w przestrzeni; - rozwijanie umiejętności łączenia prostych ruchów tanecznych ze śpiewem; - rozwijanie reakcji na zmiany muzyki; - poznawanie znaczenia drzew dla ludzi i środowiska; - wzbogacanie słownictwa o nowe słowa; - rozumienie konieczności szanowania przyrody i dbania o las; - rozwijanie umiejętności manualnych i wyobraźni. Piosenka „Pisanki“ ( sł. i muz. B. Forma) 1. Pisanki, kraszanki, piękne, kolorowe, czerwone, niebieskie, żółte i brązowe. Ref.: Święta, święta, święta, jajka malowane, każdy do koszyczka pisankę dostanie. 2. Dziś na nich malują dzieci kogucika, który się wygrzewa w słoneczka promykach. Ref.: Święta… 3. Na stole świątecznym kurczątka, baranki, na białym obrusie są nasze pisanki. Ref.: Święta… MARZEC Tydzień I: Zwierzęta z dżungli i sawanny. Tydzień II: Zwierzęta naszych pół i lasów. Tydzień III: Marcowa pogoda. Tydzień IV: Wiosenne przebudzenie. Treści programowe: Fizyczny obszar rozwoju dziecka: zakładanie ubrań, butów, korzystanie z własnych zmysłów, spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem, rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych), nabywanie koordynacji ruchowej, uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych, ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku, przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka: podejmowanie prób wspólnych zabaw, wie, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania; jest opiekuńcze względem nich, dostrzega piękno zimowej przyrody, sprawia mu to satysfakcję estetyczną, szuka wsparcia w trudnych emocjonalnie dla niego sytuacjach, nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie. Społeczny obszar rozwoju dziecka: komunikuje się z dziećmi i z dorosłymi, wypowiada się na temat znaczenia pracy wykonywanej nocą, odpowiadanie na pytania, podaje informacje na temat swoich babć i dziadków (imiona, ulubione zajęcia), wie, że należy pomagać starszym osobom, podejmowanie prób wspólnych zabaw. Poznawczy obszar rozwoju dziecka: poznawanie przedstawicieli zwierząt żyjących na polu oraz przedstawicieli zwierząt żyjących w lesie, poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla przedwiośnia, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie, określanie znaczenia wody w życiu człowieka, obserwowanie pogody i zaznaczanie jej elementów każdego dnia, poznawanie oznak wiosny, zintegrowanie się dzieci podczas powitania wiosny, poznawanie zwyczajów związanych z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny. utrwalanie nazw wybranych zwierząt egzotycznych, kształtowanie poczucia rytmu, rozwijanie umiejętności wokalnych, rozwijanie sprawności manualnej, poznanie wyglądu lwa, zapoznanie ze zwierzęciem egzotycznym – żyrafą, rozwijanie sprawności fizycznej, poznawanie zachowania się wybranych zwierząt, określanie tempa poruszania się zwierząt. PIOSENKA „Deszczyk” 1. Kapu-kapu, pada deszcz, strugi lecą z nieba. A ja jednak powiem wam: martwić się nie trzeba. Ref.: Weź parasol zaraz do ręki, włóż na nogi kalosze. Zanuć słowa tej piosenki i wesoło ruszaj w drogę. (2 x) 2. Kap-kapu-kapu-kap, deszczyk z nieba leci, w kroplach deszczu, nucąc tak, idą sobie dzieci. Ref.: Weź parasol zaraz do ręki... 3. Kapu-kapu, pada deszcz, wszystko mokre wkoło, przez kałuże sobie skacz, śmiejąc się wesoło. Ref..: Weź parasol zaraz do ręki... WIERSZ „Lis” Rudy ojciec, rudy dziadek, Rudy ogon – to mój spadek, A ja jestem rudy lis. Ruszaj stąd, bo będę gryzł. GRUDZIEŃ Tydzień 1. Jak wyglądał świat przed milionami lat? wzbogacenie wiedzy na temat dinozaurów; rozwijanie koncentracji uwagi; rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat; rozwijanie umiejętności wokalnych; doskonalenie przeliczania w zakresie do trzech w aspekcie głównym i porządkowym; rozwijanie sprawości fizycznej. Tydzień 2. Idzie zima ze śniegiem. poznawanie elementów pogody charakterystycznych dla zimy; kształtowanie poczucia rytmu; określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; rozszerzanie doświadczeń sensorycznych; rozwijanie wypowiedzi słownych; doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Tydzień 3. To już zima. poznawanie instrumentu perkusyjnego – grzechotki; rozwijanie umiejętności klasyfikowania; rozwijanie słuchu fonematycznego; poszerzanie doświadczeń związanych ze sztuką; rozwijanie sprawności manualnych; rozwijanie szybkości i zwinności. Tydzień 4. Święta tuż-tuż. wzbogacanie wiedzy na temat świąt Bożego Narodzenia; poznawanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia; rozpoznawanie i nazywanie kolorów; umuzykalnianie dzieci; rozwijanie pamięci słuchowej; wyrabianie poczucia świadomości ruchu. Tydzień 5. Projekt Książka. budzenie zainteresowania książką wzbogacenie dziecięcego słownictwa o pojęcia związanie z książką; rozwijanie twórczego myślenia, wyobraźni oraz kreatywności; poznawanie utworów literatury dziecięcej; wdrażanie do poszanowania książek; dba o ład i porządek w kącikach tematycznych. „Zima” Bożeny Formy Po śniegu, po śniegu dzieci maszerują. Wesoło, wesoło sobie przytupują. Mróz szczypie, mróz szczypie wszystkich w nos i uszy, a z nieba, a z nieba śnieżek ciągle prószy Zima (sł. i muz. Bożena Forma). I Lecą kule śniegowe, Julka mknie na sankach Lepią dzieci ze śniegu, pięknego bałwanka Ref.: Zatańczymy, bałwanku, baw się razem z nami Teraz biegać będziemy pomiędzy drzewami II Wyszedł z lasu zajączek i sarenka mała Bo bałwanka ze śniegu jeszcze nie widziała. III Nasz bałwanek się cieszy: jak tu pięknie w lesie Śmiech wesoły daleko echo leśne niesie. LISTOPAD I tydzień: Blok tematyczny: „Moja rodzina” Cele ogólne: - wzmocnienie więzi uczuciowej z rodziną, - rozwijanie koncentracji uwagi, - rozwijanie umiejętności wokalnych, - rozwijanie empatii wobec członków rodziny, - poszerzanie słownictwa czynnego. II tydzień: Blok tematyczny: „Mój dom...” Cele ogólne: - rozwijanie motoryki małej, - rozwijanie umiejętności liczenia, - posługiwanie się liczebnikami porządkowymi, - rozwijanie przywiązania do tradycji i wartości rodzinnych, - rozwijanie umiejętności wokalnych, - rozwijanie intuicji geometrycznej. III tydzień: Blok tematyczny: „Moje prawa i obowiązki.” Cele ogólne: - doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, - kształtowanie u dzieci świadomości posiadania praw i obowiązków, - rozwijanie koncentracji uwagi, - rozwijanie umiejętności klasyfikowania, - rozwijanie sprawności manualnych, - rozszerzanie doświadczeń sensorycznych. IV tydzień: Blok tematyczny: „Moje zdrowie i bezpieczeństwo ” Cele ogólne: - wdrażanie do dbania o własne zdrowie, - utrwalanie znajomości numeru alarmowego 112, - rozwijanie słuchu muzycznego, - propagowanie zdrowego żywienia, - rozwijanie umiejętności szeregowania, - rozwijanie umiejętności samoobsługowych, - rozwijanie postawy prozdrowotnej. Piosenka „W zdrowym ciele, zdrowy duch.“ (B. Forma) 1. Dbam o swoje zdrowie, jeżdżę na rowerze, lubię też wyprawy z tatą na skuterze. Ref.: W zdrowym ciele zdrowy duch – zapamiętaj sobie, dnia każdego dbaj o siebie, dobrze radzę tobie. (2 x) 2. Rano gimnastyka, mleko na śniadanie, a warzywa często jem na drugie danie. Ref.: W zdrowym ciele… 3. Mam też zdrowe zęby, dokładnie je myję, zawsze mam też czyste uszy, włosy, szyję. Ref.: W zdrowym ciele… PAŹDZIERNIK I tydzień: Blok tematyczny: „Idzie jesień ...przez ogród i sad” Cele ogólne: poznawanie różnych owoców; uświadomienie znaczenia wartości odżywczych owoców; wzbogacanie słownika czynnego; rozwijanie syntezy i analizy słuchowej; uświadomienie zagrożeń wynikających z braku higieny i niezdrowego trybu życia; rozwijanie sprawności manualnej; rozwijanie orientacji przestrzennej. II tydzień: Blok tematyczny: „Idzie jesień ....do zwierząt” Cele ogólne: poznawanie ciekawostek przyrodniczych na temat zwierząt; obserwacja zwierząt, wzbogacanie wiadomości na ich temat; kształtowanie poczucia rytmu; rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat; rozwijanie motoryki małej; poszerzanie doświadczeń plastycznych przez malowanie; rozwijanie umiejętności liczenia. III tydzień: Blok tematyczny: „Co z czego otrzymujemy” Cele ogólne: zdobywanie wiedzy na temat powstawania produktów zwierzęcych; pobudzanie ciekawości badawczej; utrwalanie pojęć matematycznych: nad, pod, obok itp.; wyrażanie muzyki ruchem; zapoznanie dzieci ze sposobem pieczenia chleba; rozwijanie umiejętności pracy w małych grupach; doskonalenie koordynacji wzrokoworuchowej. IV tydzień: Blok tematyczny: „Idzie jesien z deszczem” Cele ogólne: integrowanie grupy rówieśniczej; rozwijanie mowy; poznawanie roli wody w życiu człowieka umuzykalnianie dzieci, rozwijanie umiejętności wokalnych; rozwijanie sprawności grafomotorycznej; wzbogacanie słownika czynnego. PIOSENKA: Zwierzęta jesienią (sł. i muz. B. Forma). 1. Szuka orzechów wiewióreczka mała, pewnie już kilka w dziupli zebrała. Ref.: Będą zapasy na zimowe czasy. (2 x) 2. 2. Jeżyk pod liśćmi znalazł legowisko. Czuje, że zima jest bardzo blisko. Ref.: Spać smacznie będzie, aż wiosna przybędzie. (2 x) 3. Robi porządki w norce myszka mała, ziarenek wiele dawno zebrała. Ref.: Dla swej rodziny na czas długiej zimy. (2 x) WIERSZ: Gdy pada deszcz Gdy deszcz pada, parasol nad głową rozkładam. Idę szczęśliwy w kaloszach po kałużach kalosze: chlap, chlap... krople: kap, kap... chlap, chlap, kap, kap... 2020 / 2021 GRUPOWY E-MAIL: grupa1pm17@ GRUPA I CZERWIEC – TREŚCI PROGRAMOWE TYDZIEŃ I „Lubimy to samo, ale każdy z nas jest inny” stwarzanie okazji do dostrzegania odmienności i autonomii drugiego człowieka; budzenie zainteresowania literaturą dla dzieci poprzez recytowanie wierszy i czytanie opowiadań; podaje informacje o sobie: imię i nazwisko; określa swoje cechy fizyczne; określa ulubione zabawy i zajęcia; rozwijanie umiejętności ruchowych, cech motorycznych poprzez zabawy i ćwiczenia organizowane i spontaniczne; zachęcanie do mówienia umiarkowanym głosem podczas rozmów spontanicznych i kierowanych przez nauczyciela; TYDZIEŃ II „Moje podwórko” rozwijanie mowy i myślenia w toku zabaw i zajęć, kształcenie umiejętności językowych, wzbogacanie słownictwa; tworzenie okazji do podziwiania otaczającego świata przyrody, tego najbliższego i odległego – egzotycznego; wspomaganie samodzielnych twórczych działań dziecka; próby określania pogody i typowych zjawisk atmosferycznych; zachęcanie dzieci do używania zwrotów grzecznościowych i koleżeńskiego zachowywania się podczas wspólnych zabaw; TYDZIEŃ III „Projekt las” dostarczanie dzieciom wiedzy o przyrodzie, wczuwa się w rolę smutnego drzewa i wesołego drzewa; zgodnie współdziała w grupie; kształcenie szacunku do przyrody w jej naturalnej formie; zachęcanie do systematycznej obserwacji świata przyrody, poznawanie i nazywanie wybranych części ciała oraz doskonalenie sprawności ruchowej; umuzykalnianie dzieci, rozwijanie umiejętności wokalnych; rozwijanie zainteresowania przyrodą, poznawanie niektórych gatunków drzew; TYDZIEŃ IV „Wakacje, znów będą wakacje” dostarczanie dzieciom wiedzy o przyrodzie i środowisku społecznym; rozwijanie mowy i myślenia poprzez samodzielne wypowiedzi na temat zbliżających się wakacji; stosowanie ćwiczeń rozwijających sprawność fizyczną i aparatu mowy; wyrabianie u dzieci nawyków prozdrowotnych – zachęcenie do zdrowego odżywiania i do aktywnego spędzania wolnego czasu; wdrażanie dzieci do samodzielnego wkładania i zdejmowania odzieży TYDZIEŃ V „Wakacyjne podróże” kształcenie szacunku do przyrody w jej naturalnej formie; zachęcanie do systematycznej obserwacji świata przyrody, dostarczanie wiedzy o zagrożeniach płynących nie tylko ze świata ludzi ale także świata roślin i zwierząt; tworzenie dzieciom warunków do odbierania świata wszystkimi zmysłami; doskonalenie funkcjonowania narządów artykulacyjnych; utrwalanie kontrastowych pojęć: szybko – wolno przy użyciu instrumentów perkusyjnych; WIERSZ „Żuczek" Jedna żabka z drugą żabką napotkały żuka. Stał na dróżce, gorzko płakał, swojej mamy szukał. Pocieszały żabki żuka: - Twoja mama w lesie, widziałyśmy, szła z koszyczkiem, jagód ci przyniesie. Żuczek zaraz przestał płakać, otarł oczy łapką. Ale zanim poszedł dalej, podziękował żabkom. PIOSENKA „Na moim podwórku" 1. Na moim podwórku, Kiedy słońce świeci, Bawią się wesoło W piaskownicy dzieci Ref: Do wspólnej zabawy dziś zapraszam was. Na moim podwórku miło płynie czas. 2. Na moim podwórku, Kiedy deszczyk pada, Skaczę przez kałuże. To świetna zabawa. GRUPA I MAJ – TREŚCI PROGRAMOWE Tydzień I: Łąka wiosną. Tydzień II: Wiosna na wsi. Tydzień III: Znam różne zawody. Tydzień IV: Moi rodzice. Treści programowe: Fizyczny obszar rozwoju dziecka: zakładanie ubrań, butów, korzystanie z własnych zmysłów, spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem, rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych), nabywanie koordynacji ruchowej, uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych, ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku, przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka: podejmowanie prób wspólnych zabaw, wie, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania; jest opiekuńcze względem nich, dostrzega piękno zimowej przyrody, sprawia mu to satysfakcję estetyczną, szuka wsparcia w trudnych emocjonalnie dla niego sytuacjach, nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie. Społeczny obszar rozwoju dziecka: odpowiadanie na pytania, podaje informacje na temat swoich babć i dziadków (imiona, ulubione zajęcia), uczestniczy w zintegrowanym spotkaniu z babciami i dziadkami, wie, że należy pomagać starszym osobom, podejmowanie prób wspólnych zabaw, komunikuje się z dziećmi i dorosłymi, wypowiada się na temat znaczenia pracy wykonywanej nocą. Poznawczy obszar rozwoju dziecka: wymienia nazwy wybranych zwierząt zamieszkujących łąkę, wymienia nazwy wybranych roślin rosnących na łące, wykonuje biedronkę techniką orgiami, śpiewa piosenkę Bocian, zamalowuje kartkę z łodyżkami kwiatów i nakleja obrazki kwiatów, mówi wyraźnie, rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta z wiejskiego podwórka, naśladuje głosy zwierząt z wiejskiego podwórka, recytuje wiersz Iwony Róży Salach Chodzi kurka, dobiera w pary zdjęcia dorosłych zwierząt z wiejskiego podwórka i ich dzieci, śpiewa piosenkę Kogut, wykleja rysunek kurczątek kulkami żółtej plasteliny, wykleja rysunek psa brązowym papierem, układa sylwetę słońca z gotowych elementów, wie, co robi krawcowa, nazywa wybrane zawody, segreguje guziki według kolorów, wie, na czym polega praca policjanta, segreguje przedmioty według tego, czego potrzebują do pracy osoby wykonujące określone zawody, śpiewa piosenkę Na ulicy, wymienia członków swojej rodziny, rysuje swoją rodzinę, wie, czego nie powinny dotykać dzieci, żeby nie zrobić sobie krzywdy, rysuje w ramce portret mamy, recytuje wiersz Iwony Róży Salach Dla mamy i taty, liczy w zakresie czterech, koloruje i ozdabia serduszka, śpiewa piosenkę Dla mamy. PIOSENKA B. Forma „Na Łące” I. Tańczą motyle, tańczą na łące a razem z nami kwiaty pachnące. Ref: Słoneczko z góry uśmiecha się, ciepłym promykiem ogrzeje cię. II. Kwiaty motylom ukłon składają w małych kółeczkach się obracają. Ref: Słoneczko z góry uśmiecha się, ciepłym promykiem ogrzeje cię. III. Skrzydła motylom w słońcu się mienią żółtym kolorem piękną czerwienią. WIERSZ Iwona Róża Salach „Chodzi kurka” Chodzi kurka po ogródku, małe ziarnko trzyma w dzióbku. A dla kogo? A dla dzieci, co gromadka za nią leci. Po ogródku chodzi kurka i pazurkiem czyści piórka, a za kurką kogut – tatko, pilnie strzeże swego stadka. TEMAT TYGODNIA: CHCIAŁBYM BYĆ KOSMONAUTĄ – r. Propozycje zajęć i zabaw z dziećmi: Poniedziałek – Wtorek – Środa – Czwartek – Piątek – JĘZYK ANGIELSKI: TEMAT TYGODNIA: CHCIAŁBYM ZOSTAĆ SPORTOWCEM – r. Propozycje zajęć i zabaw z dziećmi: Wtorek – Środa – Czwartek – Piątek – JĘZYK ANGIELSKI: Środa - TEMAT TYGODNIA: WIELKANOC – r. Propozycje zajęć i zabaw z dziećmi: Poniedziałek – Wtorek – Środa – Czwartek – Piątek - JĘZYK ANGIELSKI: Poniedziałek - Środa - GRUPA I KWIECIEŃ – TREŚCI PROGRAMOWE Tydzień 1 Krąg tematyczny: Chciałbym zostać sportowcem Tydzień 2 Krąg tematyczny : Chciałbym być kosmonautą Tydzień 3 Krąg tematyczny: Dbamy o Ziemi Tydzień 4 Krąg tematyczny: Jestem Polakiem i Europejczykiem Fizyczny obszar rozwoju dziecka: zakłada ubrania i buty. wskazuje części ciała - nazywa je. rozwija sprawności całego ciała. nabywa koordynacji wzrokowo-ruchowej. rytmiczne poruszanie się przy muzyce. rozwija orientację w schemacie własnego ciała. uczestniczy w zabawach konstrukcyjnych. przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach. ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku. bierze udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie. odkłada prace na półki indywidualne. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka: podejmowanie prób wspólnych zabaw. poznawanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności. podejmuje prób wspólnych zabaw. dzieli się zabawkami z innymi dziećmi. Społeczny obszar rozwoju dziecka: nieprzeszkadza innym dzieciom w zabawie. odpowiada na pytania. określa miejsce zamieszkania (miasto, wieś). Poznawczy obszar rozwoju dziecka: uważnie słucha rozmówcy. wypowiada się prostymi zdaniami. odpowiadanie na pytania. powtarza krótkie rymowanki. sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki. obserwuje otoczenie, wymienia jego elementy. śpiewa piosenki razem z osobą dorosłą. rytmiczne porusza się przy muzyce. uczestniczenie w zabawach naśladowczych. rysuje na dowolne tematy. porządkuje jednorodne obiekty w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi. wskazuje istotne różnice pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami. obserwuje środowisko przyrodnicze; zwraca uwagę na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie. liczy palce, przedmioty itp. słucha legend, opowiadań o Polsce lub związanych ze swoją miejscowością. reaguje na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu. rysuje, maluje farbami plakatowymi, lepi z gliny, masy solnej. uczestniczy w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie. buduje dany szereg w toku praktycznego działania. składa pocięte obrazki w całość według podanego wzoru. „Gimnastyka” Jadwiga Koczanowska Gimnastyka to zabawa, ale także ważna sprawa, bo to sposób jest jedyny, żeby silnym być i zwinnym. Skłony, skoki i przysiady trzeba ćwiczyć – nie ma rady To dla zdrowia i urody niezawodne są metody. „Jedzie pociąg” (autor i kompozytor nieznani, melodia popularna) I. Jedzie pociąg z daleka, ani chwili nie czeka. Konduktorze łaskawy, zabierz nas do Warszawy! (bis) II. Konduktorze łaskawy, zabierz nas do Warszawy! Trudne, trudne to będzie, dużo osób jest wszędzie. (bis) III. Pięknie pana prosimy jeszcze miejsca widzimy. A więc prędko wsiadajcie do Warszawy ruszajcie. GRUPA I MARZEC – TREŚCI PROGRAMOWE Tydzień I: Chciałbym być muzykiem. Tydzień II: Bawimy się w teatr. Tydzień III: Wiosna idzie przez świat. Tydzień IV i V: Wielkanoc Treści programowe: Fizyczny obszar rozwoju dziecka: zakładanie ubrań, butów, korzystanie z własnych zmysłów, spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem, rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych), nabywanie koordynacji ruchowej, uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych, ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku, przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka: podejmowanie prób wspólnych zabaw, wie, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania; jest opiekuńcze względem nich, dostrzega piękno zimowej przyrody, sprawia mu to satysfakcję estetyczną, szuka wsparcia w trudnych emocjonalnie dla niego sytuacjach, nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie. Społeczny obszar rozwoju dziecka: komunikuje się z dziećmi i z dorosłymi, wypowiada się na temat znaczenia pracy wykonywanej nocą, odpowiadanie na pytania, podaje informacje na temat swoich babć i dziadków (imiona, ulubione zajęcia), uczestniczy w zintegrowanym spotkaniu z babciami i dziadkami, wie, że należy pomagać starszym osobom, podejmowanie prób wspólnych zabaw. Poznawczy obszar rozwoju dziecka: wypowiada się na temat opowiadania, rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty, prawidłowo artykułuje samogłoski, wie, co to jest kołysanka, wyraża muzykę ruchem, wykonuje prosty instrument perkusyjny, wie, co to jest teatr, współorganizuje kącik teatralny, porusza się rytmicznie przy muzyce, rozpoznaje teatrzyk cieni, maluje smoka według własnego pomysłu, śpiewa piosenkę Dzieci w przedszkolu, wymienia wybrane oznaki wiosny, koloruje rysunek bociana, wskazuje kolejne obrazki słuchanej historyjki, reaguje odpowiednim ruchem na dźwięki bębenka i kołatki, wypowiada się na temat opowiadania, składa w całość tekturowe sylwety jajek, pocięte na część, wie, jak jest zbudowane jajko, liczy w zakresie czterech (liczebniki główne i liczebniki porządkowe), wymienia to, co kojarzy się z Wielkanocą, dostrzega różnice między obrazkami, koloruje pisankę według wzoru, ilustruje piosenkę ruchem, kończy ozdabiać obrazki pisanek. PIOSENKA „Pisanki” I. Pisanki, kraszanki w prześliczne wzory. Wszystkie ubrane w piękne kolory. II. W zygzaki i kółka, w kurczątka małe. W listki i kwiatki pokryte całe. III. Moja pisanka niebieska cała, na niej wiatraczek i chmurka mała. WIERSZ „Wielkanocne przysmaki” Święta wielkanocne pachną przysmakami. Czuć już wonny żurek i keks z bakaliami. A drożdżowa baba ze stołu spogląda. W białej sukni z lukru pięknie dziś wygląda. Pan mazurek pachnie słodką czekoladą. Koronę z owoców już na niego kładą. Smakowitych potraw znacie jeszcze wiele. Spróbujcie ich trochę w świąteczną niedzielę. GRUPA I LUTY – TREŚCI PROGRAMOWE Tydzień I: Jesteśmy samodzielni w kuchni Tydzień II: Baśniowy świat Tydzień III: Chciałbym być matematykiem Tydzień IV: Muzyka wokół nas Fizyczny obszar rozwoju: – Uczestniczy w zabawach ruchowych. – Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych. – Podczas zabaw na świeżym powietrzu rzuca śnieżkami. – Rozwija zręczność i szybkość podczas zabaw na świeżym powietrzu. – Lepi ze śniegu budowle podczas zabaw na świeżym powietrzu. Emocjonalny obszar rozwoju – Dostrzega, że emocje przeżywają wszyscy – dorośli i dzieci. – Pokazuje, jak je cieszy padający śnieg. – Próbuje radzić sobie z emocjami. – Dostrzega piękno zimowej przyrody, sprawia mu to satysfakcję estetyczną. – Szuka wsparcia w trudnych emocjonalnie dla niego sytuacjach. Społeczny obszar rozwoju – Współdziała w zabawie. – Stosuje zwroty grzecznościowe. – Współdziała z dziećmi w zabawie. – Komunikuje się z dziećmi i z dorosłymi. – Odpowiada na pytania. Poznawczy obszar rozwoju – Wyjaśnia, na czym polega praca kucharki. – Rozpoznaje i nazywa przedmioty z kuchni, określa ich zastosowanie. – Segreguje łyżki według wielkości. – Rytmicznie klaszcze. – Wie, do czego służy łyżka, łyżeczka, widelec. – Odpowiada na pytania dotyczące opowiadania. – Przykleja na sylwetach króla i królowej elementów ich strojów. – Reaguje odpowiednimi ruchami na podane sygnały. – Liczy w zakresie czterech. – Układa sylwetę krasnoludka z klocków w kształcie figur geometrycznych. – Określa wysokość przedmiotów względem siebie. – Podaje przykłady lekkich przedmiotów i ciężkich przedmiotów. – Dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy obrazków. – Ozdabia rysunek wagi według własnego pomysłu. – Składa w całość obrazek pocięty na cztery części. – Dobiera pasujące do siebie przedmioty przedstawione na obrazkach. – Reaguje ruchem na zmiany dynamiki. – Porusza się rytmicznie przy piosence. – Wie, jak robi się zakupy. – Podejmuje próby gry na instrumentach perkusyjnych. – Rozpoznaje i nazywa instrumenty muzyczne. „Baśnie„ – piosenka I. Baśni słuchają dzieci, dorośli też lubią baśnie. Każdy chętnie posłucha pięknej baśni, zanim zaśnie. II. W baśniach mieszkają wróżki, dobre elfy i czarodzieje, w baśniach z pomocą przyjdą zawsze wierni przyjaciele. III. Baśnie to tajemnica, w baśniach różne cuda i dziwy, w baśniach świat całkiem inny, nie do końca jest prawdziwy „Kucharka gotuje” - wiersz Kucharka warzywa kroiła. W garnku mieszała, kotlety ubijała, Obrus wygładzała, zupę przyprawiała. Gdy obiad skończyła, to wesoła była. GRUPA I STYCZEŃ – TREŚCI PROGRAMOWE Tydzień I: Mijają dni, miesiące, lata Tydzień II: Zwierzęta są głodne Tydzień III: Babcia i Dziadek Tydzień IV: Zimo, baw się z nami Treści programowe: Fizyczny obszar rozwoju dziecka zakładanie ubrań, butów; korzystanie z własnych zmysłów; spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem; rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych); nabywanie koordynacji ruchowej; uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych; ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku; przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka podejmowanie prób wspólnych zabaw; wie, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania; jest opiekuńcze względem nich; dostrzega piękno zimowej przyrody, sprawia mu to satysfakcję estetyczną; szuka wsparcia w trudnych emocjonalnie dla niego sytuacjach; nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie. Społeczny obszar rozwoju dziecka komunikuje się z dziećmi i z dorosłym; wypowiada się na temat znaczenia pracy wykonywanej nocą; odpowiadanie na pytania; podaje informacje na temat swoich babć i dziadków (imiona, ulubione zajęcia); uczestniczy w zintegrowanym spotkaniu z babciami i dziadkami; wie, że należy pomagać starszym osobom; podejmowanie prób wspólnych zabaw. Poznawczy obszar rozwoju dziecka wypowiada się, jak pomóc ptakom' wie, co to jest karmnik; wykonuje obrazek karmnika z nasionami; określa nastrój melodii piosenki; reaguje odpowiednim ruchem na muzykę o różnym natężeniu; rozpoznaje i nazywa wróbla; wykonuje ptaka z kół techniką origami; układa karmnik z klocków w kształcie figur geometrycznych; wie, że leśnik pomaga zwierzę-tom w zimie; recytuje wiersz Iwony Róży Salach Śnieg; rysuje obrazek białą kredą na granatowym tle; składa w całość obrazek pocięty na części; recytuje wiersz Iwony Róży Salach Życzenia; śpiewa piosenkę Babcia i dziadek; realizuje proste tematy rytmiczne z wykorzystaniem bębenka; reaguje odpowiednim ruchem na dźwięki: wysokie, niskie, długie, krótkie; przykleja małe, papierowe kwiaty na kartonowych sercach; wykonuje laurkę dla babci i dziadka. PIOSENKA: Głodny wróbelek (sł. i muz. Bożena Forma). I. Przekrzywia główkę, wesoło ćwierka. Czy może macie coś dla wróbelka? Ref.: Ćwir, ćwir, ćwir, la, la, la, la, la. Kto dla wróbelka ziarenka ma? (bis) II. Wołają dzieci: Pewnie, że mamy! Przez całą zimę o ptaki dbamy” WIERSZ: Zima (według Bożeny Formy) Po śniegu, po śniegu dzieci maszerują. Wesoło, wesoło sobie przytupują. Mróz szczypie, mróz szczypie wszystkich w nosy, w uszy, a z nieba, a z nieba śnieżek ciągle prószy. GRUPA I GRUDZIEŃ – TREŚCI PROGRAMOWE Tydzień I: Czy smoki to dinozaury? Tydzień II i III To już zima. Tydzień IV: Święta Bożego Narodzenia. Treści programowe: Fizyczny obszar rozwoju dziecka zakładanie ubrań, butów, korzystanie z własnych zmysłów, spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem, rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych), nabywanie koordynacji ruchowej, uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych, ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku, przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka podejmowanie prób wspólnych zabaw, nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie. Społeczny obszar rozwoju dziecka odpowiadanie na pytania, podejmowanie prób wspólnych zabaw. Poznawczy obszar rozwoju dziecka Odpowiada na pytania dotyczące utworu. Reaguje na zmianę tempa. Łączy obrazki tych samych przedmiotów – małych i dużych. Wie, że węgiel powstał ze skamieniałych drzew i innych roślin. Wie, że górnik pracuje w kopalni. Lepi figurki dinozaurów. Porównuje obrazki, wskazuje trzy różnice między nimi. Układa koła według dostrzeżonego rytmu. Liczy w zakresie trzech. Wymienia oznaki zimy. Nazywa większość kolorów. Wydziera dowolne kształty z bibuły. Wykonuje niebieską bombkę z gwiazdką. Porusza się przy piosence Pani zima. Szereguje przedmioty według wzrastającej wielkości, a potem – malejącej wielkości. Określa, jaki jest śnieg. Porównuje długość dwóch przedmiotów, stosuje słowa: długi, krótki. Wypowiada się na temat choinki z wiersza. Wodzi palcami po śladzie rysunku choinki. Wykonuje gwiazdkę z długich i z krótkich pasków papieru. Wspólnie wykonuje łańcuszek na choinkę z kolorowych pasków papieru. Porusza się rytmicznie przy muzyce. Recytuje wiersz Iwony Róży Salach Choineczka. PIOSENKA: Pada deszcz (sł. i muz. Bożena Forma). I. Patrzcie, patrzcie, zima biała wszystko śniegiem zasypała. Ref.: Dzyń, dzyń, dzyń, buch, buch, buch, Dzyń… leci z nieba biały puch. II. Dzieci już witają zimę, każdy ma wesołą minę. III. Mknie na sankach z dziećmi zima, zaraz w zaspie się zatrzyma. Ref.: Dzyń… WIERSZ Bożena Forma „Zimowe wskazówki” Każdy saneczkarz musi uważać, by zagrożenia nigdy nie stwarzać. O zjazdach żadnych wręcz nie ma mowy, gdy obok górki mkną samochody. Na zamarznięte rzeki, jeziora, nawet gdy dobry kolega woła, nie wolno wchodzić! To zabronione! Lód się załamie i człowiek tonie! Narciarze! Proszę z trasy nie zbaczać. Na strome zjazdy proszę uważać. Ćwiczyć zakręty i hamowanie, wtedy nikomu nic się nie stanie. GRUPA I LISTOPAD – TREŚCI PROGRAMOWE Tydzień I: Pada deszcz… Tydzień II: Dbamy o zdrowie. Tydzień III: Domowi ulubieńcy. Tydzień IV: Urządzenia w moim domu. Fizyczny obszar rozwoju dziecka zakładanie ubrań, butów, korzystanie z własnych zmysłów, spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem, rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych), nabywanie koordynacji ruchowej, uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych, ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku, przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka podejmowanie prób wspólnych zabaw, nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie. Społeczny obszar rozwoju dziecka odpowiadanie na pytania, podejmowanie prób wspólnych zabaw. Poznawczy obszar rozwoju dziecka słuchanie różnych odgłosów przyrody, rozpoznawanie ich, powtarzanie krótkich rymowanek, wypowiadanie się prostymi zdaniami, słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego, wymienianie i nazywanie wybranych zawodów, poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób. Lepi kałuże z plasteliny. Maluje chmurę na szarym papierze. Rozpoznaje i nazywa kolory: żółty, zielony, niebieski, czerwony. Gra na nietypowych instrumentach. Wypowiada się na temat kaloszy. Odpowiada na pytania dotyczące wiersza. Robi kulki z gazety i przykleja na obrazku kosza. Maluje sylwetę ręcznika na ulubiony kolor. Reaguje określonym ruchem na wysokie dźwięki i niskie dźwięki. Wie, na czym polega praca stomatologa. Ozdabia rysunek kubeczka do mycia zębów gotowymi elementami. Wskazuje lekkie przedmioty i ciężkie przedmioty. Recytuje wiersz Iwony Róży Salach Idzie kotek. Układa sylwetę budy z wypchanych elementów. Śpiewa piosenkę Przyjaciel. Naśladuje ruchy małego, wystraszonego pieska. Przykleja łatki na rysunku dalmatyńczyka. Wskazuje obrazki dotyczące określonych treści. Koloruje pyszczek kotka i dokleja mu wąsy z włóczki. Wypowiada się na temat żelazka. Wie, do czego służy odkurzacz. Maluje palcem paski na rysunku dywanu. Rozpoznaje wybrane urządzenia elektryczne po dźwiękach, jakie wydają. Śpiewa piosenkę Mój dom. PIOSENKA: Pada deszcz (sł. i muz. Bożena Forma) Pada deszcz kapu, kap, idą dzieci człap, człap, człap. Idzie też Oli brat po kałużach człap, człap, człap. Ref.: Dziś od rana deszczyk pada, z deszczem świetna jest zabawa. II. Pada deszcz kapu, kap, wszyscy tańczą szlap, szlap, szlap. I ja też, szlap, szlap, szlap, tańczę z deszczem chlap, chlap, chlap. Ref.: Dziś… III. Złoty deszcz, kapu, kap, lubią dzieci człap, człap, człap. Jaki dziś mokry świat, bo jesienny deszczyk spadł. Ref.: Dziś… WIERSZ Iwona Róża Salach „Zdrowie” Wszystkie dzieci chcą być zdrowe wiosną, latem czy jesienią i dlatego o tej porze witaminy sobie cenią. Tomek zjada liść sałaty, jabłko chrupie mała Ania, a rzodkiewki i ogórki na surówkę potnie Hania. Grześ surówkę palcem trąca, wcale miska go nie nęci. „Zjadaj, Grzesiu, będziesz zdrowy, trzeba tylko trochę chęci. Zjedz surówkę, to urośniesz” − ale Grzesio robi miny i nie wierzy, że w tej misce siedzą same witaminy. PROPOZYCJE ZAJĘĆ I ZABAW Z DZIEĆMI: CZWARTEK r. Oto jeż - PIĄTEK r. Zwierzęta w lesie - GRUPA I PAŹDZIERNIK – TREŚCI PROGRAMOWE Tydzień I: Idzie jesień przez ogród, sad… Tydzień II: Idzie jesień do zwierząt… Tydzień III: Co z czego otrzymujemy? Tydzień IV: Idzie jesień z deszczem… CELE SZCZEGÓŁOWE rozpoznawanie i nazywanie wybranych owoców i warzyw; uczestniczenie we wspólnych zabawach; poznawanie sposobów przygotowywania się zwierząt do zimy na przykładzie jeża, wiewiórki, bociana; ustalanie równoliczności zbiorów poprzez łączenie ich elementów w pary, nakładanie ich na siebie lub przeliczanie; tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż); skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela; uczestniczenie w zabawach w kąciku muzycznym; poznawanie grzechotki, kołatki, bębenka, tamburynu; poznawanie etapów produkcji (np. papieru, chleba, cukru itp.), z wykorzystaniem filmu, internetu; malowanie palcami, dłonią, pędzlem; słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii; obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, w bliskim otoczeniu przedszkola. PIOSENKA: „Jeżyk i liście” szur, szur liści góra (dzieci unoszą ręce w górę) Szur, szur, szur coś tam szura (robią z dłoni daszek nad czołem) ref: Tapu tap, tapu tap (tupią nogami) kolorowe liście złap (klaskają w dłonie) ty wiesz co tam siedzi (wskazują palcem przed siebie) Czarnym oczkiem dzieci śledzi (robią lornetkę z dłoni przystawiając do oka) ref: Tapu tap, ....itd.(powtarzamy refren) szur, szur jeżyk mały (kucają i zakrywają dłońmi głowę) Szur, szur, szur w liściach cały (rozchylają ręce szeroko nad głową) ref: Tapu tap,itd...(powtarzamy refren) WIERSZYK: „Jesienią w parku” Autor: Bożena Forma Jarzębina i żołędzie w parku pełno jest ich wszędzie. Zbieraj wszystko do koszyka - woła Paweł i Monika. Wiatr powiewa, deszczyk pada, a tu grad kasztanów spada. Lecą liście i żołędzie, śmiechy dzieci słychać wszędzie. Będzie ludzik kasztanowy, za nim piesek żołędziowy. Z jarzębiny koraliki dla laleczki Weroniki. GRUPA I WRZESIEŃ – TREŚCI PROGRAMOWE Tydzień I: Oto Ja! Tydzień II: Moja grupa. Tydzień III: Moja droga do przedszkola. Tydzień IV: Idzie jesień przez las…park… CELE SZCZEGÓŁOWE poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy; uczestniczenie we wspólnych zabawach; nazywanie przedmiotów (zabawek, ubrań, pojazdów, naczyń itp.) i ich kolorów; porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek); rozpoznawanie swojego znaczka rozpoznawczego wśród innych znaczków; skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela; poznawanie zasad ruchu drogowego w celu bezpiecznego poruszania się po ulicach (pod opieką osoby dorosłej); malowanie palcami, dłonią, pędzlem; słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanych przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii; gromadzenie owoców drzew w kąciku przyrody; wykorzystywanie ich do wszelkiej działalności: matematycznej, plastycznej, muzycznej, w relaksacji lub w ćwiczeniach ruchowych. PIOSENKA: „Jestem sobie przedszkolaczek” Jestem sobie przedszkolaczek, Nie grymaszę i nie płaczę, Na bębenku marsza gram, Ram tam tam, ram tam tam. Mamy tu zabawek wiele, Razem bawić się weselej, Bo kolegów dobrych mam, Ram tam tam, ram tam tam. Mamy klocki, kredki, farby, To są nasze wspólne skarby, Bardzo dobrze tutaj nam, Ram tam tam, ram tam tam. Kto jest beksą i mazgajem, Ten się do nas nie nadaje, Niechaj w domu siedzi sam, Ram tam tam, ram tam tam. 2019 / 2020 GRUPOWY E-MAIL: PM17grupa1@ TEMAT TYGODNIA - LATO NA ŁĄCE - 2020 r. Propozycje zajęć i zabaw z dziećmi: PORTRET LATA: KWIECISTA ŁĄKA: JĘZYK ANGIELSKI: TEMAT TYGODNIA - PROJEKT "LAS" - 2020 r. Propozycje zajęć i zabaw z dziećmi: DRZEWA IGLASTE I DRZEWA LIŚCIASTE: TAŃCZĄCE DRZEWA: OWOCE LEŚNE: PAN LEŚNICZY I JEGO ZWIERZĘTA: LEŚNE ZABAWY: JĘZYK ANGIELSKI: LOGOPEDIA: Ćwiczenia języka z Marshallem: Zabawa logopedyczna: TEMAT TYGODNIA - POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS - 2020 r. Propozycje zajęć i zabaw z dziećmi: WAKACYJNE WĘDRÓWKI: BEZPIECZNIE NAD WODĄ: AHOJ, PRZYGODO!: WAKACYJNA PODRÓŻ POCIĄGIEM: DO ZOBACZENIA PO WAKACJACH!: JĘZYK ANGIELSKI: LOGOPEDIA: Gimnastyka buzi i języka TEMAT TYGODNIA - WAKACYJNE PODRÓŻE - 2020 r. Propozycje zajęć i zabaw z dziećmi: POZNAJEMY POJAZDY: AUTOBUS W BARWACH WAKACJI: NA PLAŻY JEST FAJNIE: BEZPIECZNE WAKACJE: JĘZYK ANGIELSKI: LOGOPEDIA: Logopedia na wesoło: TEMAT TYGODNIA - NIBY TACY SAMI, A JEDNAK INNI - 2020 r. Propozycje zajęć i zabaw z dziećmi: TOLERANCJA: KOLOROWY ŚWIAT DZIECI: WSZYSCY LUBIMY SIĘ BAWIĆ: ZABAWY Z PIŁKĄ: NASZE ZABAWKI: JĘZYK ANGIELSKI: LOGOPEDIA: Kogo słyszysz?: Ćwiczenia artykulacyjne: TEMAT TYGODNIA - ŚWIĘTO RODZICÓW - 2020 r. Propozycje zajęć i zabaw z dziećmi: PORTRET MOJEJ RODZINY: ALBUM RODZINNY: KWIATY DLA MAMY I TATY: MAMA I TATA: TO WSZYSTKO DLA WAS RODZICE: JĘZYK ANGIELSKI: LOGOPEDIA: "Pomyśl i kliknij" - ćwiczenia słuchowe: "Przeciwieństwa" - bajka dla dzieci: TEMAT TYGODNIA - ŁĄKA W MAJU - 2020 r. Propozycje zajęć i zabaw z dziećmi: MIESZKAŃCY ŁĄK:

Babcia, dziadek za to zawsze mają czas. Kochamy was. WIERSZYKI NA DZIEŃ BABCI - PIOSENKI NA DZIEŃ BABCI. Piosenka dla dziadka. Dziadku, Dziadku kochany Piosenka 1 - Kiedy babcia była mała.

21 stycznia świętujemy Dzień Babci a zaraz po nim Dzień Dziadka. Warto już wcześniej pomyśleć o jakimś miłym drobiazgu dla Babci i życzeń dołączcie taki uroczy dziadku chodźcie z was kwiatami,do wąchania, do do kwiatów są Babciu! Dziadku! Teraz wnuki macie, które tak Dziadku!Wnuki też was mają i też was jest jak dobra wróżka, Co otwiera bajkom drzwi, Babcia kładzie nas do łóżka, mamy potem piękne sny. Ref. Babciu! Dziadku!…Żyjcie dziadki nam lat dwieście. Wy najlepsi w całym mieście. Niechaj złota rybka w wodzie, trzy życzenia spełnia co dzieńWięcej piosenek dla Babci i Dziadka TUTAJ . 653 153 505 211 535 287 589 607

piosenka babcia i dziadek b forma